QCM portugais étude de texte

QCM langue portugaise (Brésil)

Educação
No campo da educação, o brasileiro caiu na real. Pergunte hoje a uma pessoa qualquer o que o Brasil precisa fazer para sair da crise. Há uma grande chance de que ela responda que sem uma boa escola não há remédio. Isso é novo. Tradicionalmente, as classes mais abastadas sempre encararam a escola como um instrumento de manutenção de status para seus filhos ou até mesmo como uma mola para a ascensão social. Agora, o que se afirma é que o país inteiro, não apenas suas elites, precisa do impulso educacional para que a sociedade toda possa desgarrar-se do pântano de pobreza em que está afundada.

Revista Veja – 20/11/1991

 

1. A oração “ ... que o Brasil precisa fazer... “ em : Pergunte hoje a uma pessoa qualquer o que o Brasil precisa fazer para sair da crise”.
   
   1.   completa o sentido do verbo perguntar da oração principal;
   2.   explica a conclusão do enunciado anterior;
   3.   confere ao antecedente um sentido geral, amplo e por isso desnecessário;
   4.   tem função de natureza adverbial;
   5.   delimita com segurança seu antecedente pronominal.
2. As palavras educação, manutenção e ascensão :
   1.   são núcleos de funções sintáticas;
   2.   exercem as mesma função sintática;
   3.   pertencem à mesma classe gramatical;
   4.   são derivadas de adjetivos;
   5.   possuem a mesma estrutura morfológica.
3. “Pergunte hoje a uma pessoa qualquer ... A forma verbal pergunte:
   
   1.   expressa um apelo, um convite ao leitor;
   2.   sugere um fato provável, apenas;
   3.   não se refere à segunda pessoa, já que ocorre elipse do sujeito;
   4.   dá ênfase a um fato presente que é assinalado pelo advérbio hoje;
   5.   refere-se à prolongação de um fato real do presente.
4. “No campo da educação, o brasileiro caiu na real”. A expressão caiu na real :
   1.   constitui uma apropriação lingüística, dada a origem do texto;
   2.   não se enquadra nos padrões gramaticais, porque o verbo cair foi usado como intransitivo;
   3.   está empregado no sentido conotativo e em linguagem descontraída;
   4.   não é adequada ao texto que, pelo assunto, exige linguagem culta;
   5.   não conseguiu expressar totalmente a intenção do texto.
5. Há uma grande chance de que ela responda que sem uma boa escola não há remédio”. Neste segmento a preposição sem :
   
   1.   indica a exclusão de uma possibilidade para solucionar a crise;
   2.   inicia o argumento de que uma boa escola é uma exceção;
   3.   reafirma a falta de boas escolas;
   4.   introduz a idéia de uma condição para sair da crise;
   5.   significa somente a ausência de boas escolas.
6. Em quantas frases o termo destacado não é agente, mas paciente do termo anterior?
   1) “No campo da educação...”
   2) “...como instrumento de manutenção...”
   3) “...manutenção de status...”
   4) “...pântano de pobreza...”
   1.   quatro
   2.   três
   3.   duas
   4.   uma
   5.   nenhuma
7. A forma verbal há leva acento ortográfico porque :
   1.   é um monossílabo átono;
   2.   é forma verbal ;
   3.   é palavra sem valor semântico;
   4.   é monossílabo tônico terminado em a;
   5.   a vogal a tem timbre aberto.
8. Dizer que o brasileiro caiu na real corresponde, no texto, a :
   1.   uma alusão à mudança da moeda;
   2.   uma mudança de atitude das elites brasileiras;
   3.   uma crítica à nova postura adotada;
   4.   uma alerta contra o abandono em que está a educação ;
   5.   uma decisão governamental de investir em educação.
9. “... o que o Brasil precisa fazer para sair da crise. O termo para tem valor de :
   1.   finalidade
   2.   concessão
   3.   direção
   4.   explicação
   5.   conclusão
10. “Isso é novo”. O termo isso :
    1.   é um pronome adjetivo, ocorrendo como sujeito;
    2.   refere-se ao enunciado anterior;
    3.   opõe-se ao argumento anterior;
    4.   indica uma novidade futura;
    5.   é expressão de reforço.
11. “Agora, o que se afirma é que o país inteiro, não apenas suas elites, precisa do impulso educacional...”. A forma verbal precisa:
    
    1.   não está empregada de acordo com a norma gramatical;
    2.   deveria estar empregada na terceira pessoa do plural;
    3.   ocorre no singular porque seu objeto é singular;
    4.   daria um sentido mais preciso ao texto se fosse substituída por “prescinde”;
    5.   obedece à norma gramatical, concordando com o “país inteiro”.
12. “...até mesmo como um amola para a ascensão social”. A expressão até mesmo.
    1.   indica com ênfase a inclusão de mais um elemento da comparação estabelecida anteriormente;
    2.   faz referência à possibilidade de uma inclusão;
    3.   registra a exclusão da afirmativa anterior;
    4.   ocorre com o valor de uma locução prepositiva;
    5.   estabelece um nexo comparativo entre dois elementos semelhantes.
13. “Há uma grande chance...” e “não há remédio”. Nos dois casos o verbo haver :
    1.   é impessoal, admitindo por isso flexão em todas as pessoas;
    2.   admite substituição pelo verbo Ter sem alterar o sentido do texto e sem ferir a norma gramatical;
    3.   é transitivo direto e aparece em orações sem sujeito;
    4.   é intransitivo e está anteposto ao sujeito;
    5.   está sempre acompanhado de predicativos.
14. Qual das palavras abaixo não possui um sufixo?
    
    1.   educação
    2.   brasileiro
    3.   remédio
    4.   social
    5.   sociedade
15. Pobreza é palavra grafada com Z; qual das palavras a seguir está incorretamente grafada?
    1.   Enraizar
    2.   maizena
    3.   batizar
    4.   catequese
    5.   gás